วิธีการสอนแบบการใช้กรณีตัวอย่าง (Case)
วิธีสอนการใช้กรณีตัวอย่าง (Case)
วิธีการสอน
เป็นขั้นตอนที่ผู้สอนดำเนินการเพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้
ด้วยวิธีการที่แตกต่างกัน
จากประสบการณ์ของผู้เขียนที่ได้มีโอกาสศึกษาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมงาน
พบวิธีการสอนมีหลายวิธี สามารถเลือกใช้ได้ตามความเหมาะสมกับเนื้อหาสาระและผู้เรียน
ซึ่งในที่จะนำเสนอวิธีสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
(Case)
ทิศนา แขมมณี (2552,หน้า
362-364) ได้ให้ความหมาย วัตถุประสงค์ องค์ประกอบ
ขั้นตอน เทคนิคและข้อเสนอแนะต่าง ๆ
ตลอดจนข้อดีและข้อจำกัดของวิธีการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง สรุปได้ดังนี้
วิธีการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
(Case) หมายถึง
กระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด
โดยให้ผู้เรียนศึกษาเรื่องที่สมมติขึ้นจากความเป็นจริงและตอบประเด็นคำถามเกี่ยวกับเรื่องนั้น
แล้วนำคำตอบและเหตุผลที่มาของคำตอบนั้นมาใช้เป็นข้อมูลในการอภิปราย
เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์
เป็นวิธีการที่มุ่งให้ผู้เรียนฝึกฝนการเผชิญและแก้ปัญหาโดยไม่ต้องรอให้เกิดปัญหาจริง
เป็นวิธีการที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ และเรียนรู้ความคิดของผู้อื่น
ช่วยให้ผู้เรียนมีมุมมองที่กว้างขึ้น
องค์ประกอบที่สำคัญ
(ที่ขาดไม่ได้) ของวิธีสอน โดยการใช้กรณีตัวอย่าง (Case)
มีผู้สอนและผู้เรียน
มีกรณีเรื่องที่คล้ายกับเหตุการณ์จริง
มีประเด็นคำถามให้คิดพิจารณาหาคำตอบ
มีคำตอบที่หลากหลาย
คำตอบไม่มีถูกผิดอย่างชัดเจนหรือแน่นอน
มีการอภิปรายเกี่ยวกับสภาพการณ์ ปัญหา มุมมอง
และวิธีการแก้ไขปัญหาของผู้เรียน และสรุปการเรียนรู้ที่ได้รับ
มีผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
ข้นตอนสำคัญ
(ที่ขาดไม่ได้) ของวิธีสอน โดยการใช้กรณีตัวอย่าง (Case)
ผู้สอน/ผู้เรียนนำเสนอกรณีตัวอย่าง
ผู้เรียนศึกษากรณีตัวอย่าง
ผู้เรียนอภิปรายประเด็นคำถามเพื่อหาคำตอบ
ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายคำตอบ
ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายเกี่ยวกับปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาของผู้เรียนและสรุปการเรียนรู้ร่วมกัน
เทคนิคและข้อเสนอแนะต่าง ๆ ในการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง (Case)
ให้มีประสิทธิภาพ
การเตรียมการ
ก่อนการสอู้สอนจำเป็นต้องเตรียมกรณีตัวอย่างให้พร้อม
กรณีตัวอย่างที่เหมาะสมจะต้องมีสาระ
ซึ่งจะช่วยให้ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์
มีลักษณะใกล้เคียงกับความเป็นจริง
เมื่อได้กรณีตัวอย่างแล้วผู้สอนจะต้องเตรียมประเด็นคำถามสำหรับการอภิปรายเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ตามที่ต้องการ
การนำเสนอกรณีตัวอย่าง
การนำเสนอทำได้หลายวิธี เช่น
การพิมพ์เป็นข้อมูลมาให้ผู้เรียนอ่าน การเล่าให้ฟัง
หรือนำเสนอโดยใช้สื่อตามความเหมาะสม
การศึกษากรณีตัวอย่างและการอภิปราย
ผู้สอนควรแบ่งกลุ่มให้ผู้เรียนเป็นกลุ่มย่อยและให้เวลาอย่างเพียงพอในการศึกษากรณีตัวอย่าง
และคิดหาคำตอบ ผู้เรียนแต่ละคนควรมีคำตอบของตนเตรียมไว้ก่อน
แล้วจึงร่วมกันอภิปรายเป็นกลุ่มและนำเสนอผลการอภิปรายระหว่างกลุ่ม
เป็นการแลกเปลี่ยนกัน ผู้สอนพึงตระหนักว่าการสอนโดยใช้กรณีตัวอย่างนี้
มิได้มุ่งที่ความถูกต้องของคำตอบ คำถามสำหรับการอภิปรายนี้
ไม่มีคำตอบที่ถูกหรือผิดอย่างชัดเจนแน่นอน แต่ต้องการให้ผู้
เรียนเห็นคำตอบและเหตุผลที่หลากหลาย ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนมีความคิดกว้างขึ้น
มองปัญหาในแง่มุมที่หลากหลายขึ้น จะช่วยให้ผู้เรียนตัดสินใจมีความรอบคอบขึ้น
ด้วยเหตุนี้การอภิปรายจึงมุ่งความสนใจไปที่เหตุผลหรือที่มาที่ผู้เรียนใช้ในการแก้ไขปัญหาเป็นสำคัญ
ข้อดีการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
(Case)
เป็นวิธีสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคิด
วิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดแก้ปัญหา
ช่วยให้ผู้เรียนมีมุมมองที่กว้างขึ้น
เป็นวิธีสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนได้เผชิญปัญหาที่เกิดขึ้นในสถานการณ์จริงและได้ฝึกแก้ปัญหาโดยไม่ต้องเสี่ยงกับผลที่จะเกิดขึ้น
ช่วยให้เกิดความพร้อมที่จะแก้ปัญหาเมื่อเผชิญปัญหานั้นในสถานการณ์จริง
เป็นวิธีการสอนที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนสูง
ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและส่งเสริมการเรียนรู้จากกันและกัน
เป็นวิธีการสอนที่ได้ผลดีมากสำหรับกลุ่มผู้เรียนที่มีความรู้และประสบการณ์หลากหลายสาขา
ข้อจำกัดของการสอนโดยการใช้กรณีตัวอย่าง
(Case)
หากกลุ่มผู้เรียนมีความรู้และประสบการณ์ไม่แตกต่างกัน
การเรียนรู้อาจไม่กว้างขวางเท่าที่ควร เพราะผู้เรียนมักมีมุมมองคล้ายกัน
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น